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<title>Departamento de Dibujo</title>
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<description>Diario de actividades en las aulas taller y departamento de dibujo</description>
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<dc:subject>Cine</dc:subject>


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	<title>Departamento de Dibujo</title>
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<title>1º ESO. Aumento del grupo y mal comportamiento</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2006/01/13/1a-eso-aumento-del-grupo-y-mal-comportamiento</link>
<pubDate>2006-01-13T13:23:32+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>Según las conversaciones mantenidas en las reuniones de evaluación antes de Navidad, los alumnos de 1ºC se han unido en el grupo por lo que ahora los alumnos que acuden al ula taller de Informática son la totalidad de los alumnos de 1ºC. De esta forma se complica sustancialmente la actividad docente en este grupo ya que se trata de alumnos con grandes lagunas de comportamiento social y no tienen reparo en faltar el respeto a los profesores.</p>
<p>Estas dos primeras clases han sido un poco estresantes ya que los alumnos han acudido todos con chicle, comiendo, gritando, negándose a hacer cualquier acividad y desobedeciendo al profesor. Incluso una alumna ha acudido a clase en zapatillas de estar en casa.
</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2006/01/13/1a-eso-aumento-del-grupo-y-mal-comportamiento#comentarios
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<title>2º ESO Ejercicios a través del correo electrónico</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2006/01/10/2a-eso-ejercicios-traves-del-correo-electronico</link>
<pubDate>2006-01-10T08:46:20+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>Hoy les enviado a los alumnos un par de ejercicios via correo electrónico para que se acostumbren a trabajar mediante internet.</p>
<p>Cuando terminen el ejercicio deben enviarlo de nuevo al profesor.
</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2006/01/10/2a-eso-ejercicios-traves-del-correo-electronico#comentarios
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<title>2º ESO</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/30/2a-eso</link>
<pubDate>2005-11-30T10:56:31+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>Estas dos últimas sesiones hemos visto el funcionamiento, creación y utilización del correo electrónico.</p>
<p>Los alumnos han creado su propia cuanta de correo en hotmail.com y han aprendido las funciones básicas como son:</p>
<p>    - <strong>Bandeja de entrada</strong><br />
      - Nuevos mensajes<br />
      - Eliminar mensajes<br />
      - Abrir mensajes<br />
      - Responder mensajes<br />
      - Copias de mensaje y copias ocultas</p>
<p>    - <strong>Contactos</strong><br />
      - Dar de alta nuevos contactos<br />
      - Mandar mensajes a contactos de la lista.</p>
<p>Hemos hecho algunos ejercicios en los que los alumnos se mandan correos electrónicos y aprenden a adjuntar archivos.</p>
<p>Con esto pretendo que los alumnos se familiaricen al máximo con el uso diario del correo electrónico para usarlo como herramienta de trabajo. Todos los días al entrar al ula deben abrir su correo electrónico para ver si tienen nuevos mensajes.
</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/30/2a-eso#comentarios
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<title>2º ESO Correo electrónico</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/22/2a-eso-correo-electronico</link>
<pubDate>2005-11-22T10:04:14+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>Hoy hemos repasado lo que vimos el último día:<br />
   - comercio electrónico<br />
   - conceptos de internet e intranet<br />
   - concepto de redes<br />
   - Puertos y filtros.</p>
<p>Además hemos visto las utilidades del correo elctrónicoy los alumnos han creado su propio email. </p>
<p>También me he creado la cuenta de correo: infoataller@hotmail.com para mantener con los alumnos una lista de correo.
</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/22/2a-eso-correo-electronico#comentarios
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<title>1º ESO. Faltas de asistencia.</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/14/1a-eso-faltas-asistencia-</link>
<pubDate>2005-11-14T11:01:07+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>A primera hora no ha asistido ningún alumno. Posiblemente la lluvia sea un motivo de la ausencia de alumnos. A segunda hora han aparecido Séfora y Morcillo.<br />
Hemos visto algunos tipos de archivo y hemos visto algunas fotos del portal <a href="http://www.fotocartagena.com">www.fotocartagena.com</a>.</p>
<p>Parece ser que ver sus propios barrios en Internet les motiva para escuchar estar más tranquilos.
</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/14/1a-eso-faltas-asistencia-#comentarios
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<title>Reunión departamento</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/10/reunion-departamento</link>
<pubDate>2005-11-10T09:33:42+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>Comentamos el concurso de postales y entrego fotocopias a todos los profesores para que informen a los alumnos de sus tutorías.
</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/10/reunion-departamento#comentarios
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<title>2º ESO</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/10/2a-eso</link>
<pubDate>2005-11-10T09:07:30+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>He mostrado la página web del Instituto para comentar lo del concurso de postales Navideñas. Josefa ha leido las bases y algunos de ellos ya han realizado la inscripción.</p>
<p>Ahora estamos viendo algunas de las funciones del programa Paint.</p>
<p>Pequeña introducción a PAINT:<a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/aulas/Microsoft Paint.doc" />Microsoft Paint.doc</a>
</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/10/2a-eso#comentarios
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<title>2º ESO - 09-Noviembre-2005</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/10/2a-eso-09-noviembre-2005</link>
<pubDate>2005-11-10T08:59:33+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>Hoy ha sido uno de los mejores días desde que empezamos el curso. Los alumnos han estado bastante receptivos y han realizado los trabajos con cierto interés.</p>
<p>He estado explicando más a fondo los diferentes tipos de archivo, para qué se usan, cómo se identifican, y con qué aplicaciones estan asociadas.</p>
<p>Después hemos hecho un ejercicio de compresión de archivos con el Winrar, para que viesen las propiedades de ésta magnifica herramienta y su uso práctico.</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/10/2a-eso-09-noviembre-2005#comentarios
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</item>
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<title>2º ESO</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/03/2a-eso</link>
<pubDate>2005-11-03T09:02:59+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>Hoy hemos trabajado con el word. Los alumnos han creado un documento de word y después lo han convertido en una página web.<br />
He explicado lo que significan las extensiones de los archivos (.doc, .html, ...).<br />
También les he explicado para qué sirve el explorador de windows y cómo utilizarlo para ver imágenes o buscar archivos.
</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/11/03/2a-eso#comentarios
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<title>2º ESO. Terminamos con el reciclaje de material anticuado.</title>
<link>http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/10/26/2a-eso-terminamos-con-reciclaje-material-anticuado-</link>
<pubDate>2005-10-26T15:35:23+00:00</pubDate>
<content:encoded><![CDATA[<p>Hoy hemos terminado de revisar todos los ordenadores obsoletos del Instituto. Con las cosas que hemos podido salvar no tenemos ni para montar un equipo en condiciones por lo que he pedido la compra de algunos equipos para poder seguir trabajando con los alumnos.</p>
<p>Aunque asisten muy pocos alumnos a clase y nunca son los mismos, los que vienen trabajan con cierto interés y parace que algo sí que estan aprendiendo.<br />
Por regla general, los chicos trabajan agusto con todo lo relacionado al hardware, montaje de equipos. Las chicas se niegan en parte a hacer este tipo de tareas porque piensan que es solo quitar y poner tornillos. Exceptuando a Aurora, las demás se niegan por completo.</p>
<p>En cuanto a la clase, hemos conseguido poner cuatro equipos en las dos mesas grandes. posiblemente necesitemos traer alguna mesa más en el futuro.
</p>
]]></content:encoded>
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http://aulas.lacoctelera.net/post/2005/10/26/2a-eso-terminamos-con-reciclaje-material-anticuado-#comentarios
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